¿Cómo
escribir un texto académico?
-
Al escribir materializamos nuestros
pensamientos, nuestra imaginación.
-
Escribir no es un proceso sencillo ni tampoco
imposible.
-
Es el conocimiento del cómo, del para qué, en
dónde escribir que permite expresarse y aceptar la expresión del otro. Así,
escribir no es meramente “poner” en el papel lo que ocurre en la mente, existe
un proceso constituido por subproductos.
Ensayo
expositivo o argumentativo
1. Planeación
del texto escrito:
1.
Producción
de ideas
a. Elección
del tema: ¿Qué quiero escribir? Es la identificación del tema, del asunto, de la idea central o tesis, sobre la
cual va a girar el desarrollo del texto.
b. Determinar
el objetivo o propósito: ¿Para qué voy a escribir? Saber a qué objetivo obedece la escritura del texto (informar,
narrar, describir, argumentar, analizar problemas, etc.)
c. Especificar
¿cuál es la audiencia a la que va dirigido el texto?
2. Obtener la información:
¿Cuánto sabe sobre el tema que escribirá? Iniciar la búsqueda de información,
¿Cuáles son los conceptos importantes relacionados con el tema? Determinar que
se requiere para escribir: bibliografía, webgrafia, entrevistas, encuestas,
etc.
3.
Producción
de ideas:
a. Generación
de ideas: se puede trabajar con Mapas de Ideas, con Lluvias de Ideas, etc.
Consiste en poner todo lo que Ud. sepa sobre el tema.
b. Distribución
de ideas: alrededor del a Lluvia de ideas o del Mapa se despliegan variables
que sirven de ejes, desde los cuales se derivarán nuevas ideas.
c. Selección
de ideas: consiste en escoger aquellas variables que le llaman particularmente
la atención y sobre los cuales considera que tiene algo que decir y depende,
por supuesto de su intencionalidad y su situación comunicativa.
d. Jerarquización
de ideas: se define por cuál de las variables se va a comenzar por cual piensa
terminar y cuales dejará en el
intermedio. Esta organización jerárquica de las ideas va a depender de sus
intenciones y su propósitos, de su punto de vista y de lo que considera es
oportuno para su posible audiencia. La jerarquización de ideas va a depender
del tipo de texto o discurso elegido.
e. Organización
de las ideas en un esquema: elabora un esquema de escritura.
2. Producción
del texto, escritura de ensayo argumentativo.
a.
Desarrollo
de la introducción:
a.1 Contextualización del
problema que va a presentar.
a.2 Determinación de la
tesis con la que va a persuadir a la audiencia.
a.3 Presentación de por lo mínimo
tres ideas de sustento o argumentos y/o contraargumentos.
b.
Cuerpo:
desarrollo de argumentos:
Cada párrafo presenta el
argumento o contraargumento debidamente fundamentado: tres ideas de sustento o
tres argumentos, por lo tanto tres párrafos.
c.
Conclusión:
La argumentación debe
llevarnos hasta la conclusión donde se recapitulan los puntos más importantes de la reflexión desplegada. La respuesta puede
ser cerrada es decir manifestar una convicción plena, o abierta es decir dejar un espacio para la discusión.
Normas de citación: MLA,
APA.
3. Corrección
y mejoramiento del texto. posescritura.
Consiste en la revisión
final y prolija del trabajo, para hacerlo, por servirá de guía el responder a
las siguientes preguntas.
a.
Sobre
el contenido:
1. ¿Todas
las ideas se relacionan con el tema? Si hay ideas que están fuera del tema
deberán eliminarse.
2. ¿Se
incluye suficiente información para demostrar las ideas? Si no es así, se
deberá buscar información adicional para completarlas.
3. ¿Las
ideas son interesantes? ¿Hay copias textuales de los artículos leídos para el
ensayo? Si las hubiera, replantee estas ideas
b.
Sobre
la organización
1. ¿La
introducción es interesante, capta el interés del lector y presenta el tema de
manera adecuada?
2. ¿Se
desarrolla una idea en cada párrafo o están mezcladas?
3. ¿Las
conclusiones contienen lo fundamental del trabajo?
c.
Sobre
el estilo:
1. ¿Se
repiten demasiado algunas palabras? Si es así, deberá sustituirlas por otras.
2. ¿Son
las oraciones demasiado largas y se hace difícil la lectura? Si es así, deberá
dividirlas o eliminar lo que esta demás.
3. ¿Se
conoce el significado de todas las palabras usadas? Deberá utilizar un
vocabulario preciso.
4. ¿Hay
oraciones confusas que no se entienden claramente?
d.
Sobre
la forma:
1. ¿La
ortografía y la puntuación son correctas?
2. ¿Se
ha utilizado bien las especificaciones de su género, títulos, subtítulos, numeraciones, viñetas,
etc.?
3. ¿Las
citas bibliográficas están bien registradas?
4. ¿Las
fuentes consultadas están bien registradas?
Esquema
Introducción:
a.
Datos generales (introducción)
b.
Idea central, ideas de apoyo, tesis, ideas secundarias,
argumentos a, b, c. (desarrollo)
c.
Cierre correcto del párrafo. (conclusión)
|
Desarrollo:
a. (introducción)
b. Idea central,
ideas de apoyo, tesis, ideas secundarias, argumento a. (desarrollo)
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
a. (introducción)
b. Idea central,
ideas de apoyo, tesis, ideas secundarias, argumento b. (desarrollo)
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
a. (introducción)
b. Idea central,
ideas de apoyo, tesis, ideas secundarias, argumento c. (desarrollo)
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
|
Conclusión:
a. (introducción)
b. Ideas centrales,
ideas de apoyo, tesis, ideas secundarias, argumentos a,b,c. (desarrollo)
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
|
Ejemplo
Esquema de ensayo argumentativo:
Un texto o ensayo es argumentativo cuando incluyen una
tesis y se pueden destacar los argumentos que el autor sostiene. No siempre la
tesis se presenta al inicio o en la introducción del texto o ensayo, puede
estar incluida en el interior, consecuentemente se deberá leer todo el texto
para rescatar la tesis y los argumentos del texto.
1.
Planeación
del ensayo:
Elección del tema: El alcoholismo, en los jóvenes, en
toda la población, en el Ecuador, en el mundo, etc.
Propósito de escribir: Para ensenar a escribir un ensayo,
como ejemplo.
Audiencia: un grupo de profesores.
Obtener la información: lo que sabemos, libros, revistas,
periódicos, televisión, webgrafia, entrevistas con expertos, etc.
2.
Producción
de ideas:
Lluvia
de Ideas:
Tv Publicidad países
sin publicidad gente deja sus
hogares
Jóvenes
y niños países con
publicidad los jóvenes dejan sus
estudios
Propagandas
atractivas alcoholismo afecta a la
población en Ecuador
se
bebe mucho
Jóvenes
frente a la tv. Gente no trabaja ¿Cómo
evitar que los jóvenes
beban?
Organización
de ideas:
La
tv.motiva a los jóvenes a beber. Los
jóvenes pasan mucho tiempo frente a la tv.
les
hace que tengan una falsa
La publicidad de bebidas alcohólicas
imagen de beber es mala
para los adolescentes
Si
no estuviera esa publicidad Datos
estadísticos demuestran que el
en la televisión los jóvenes no se sentirían consumo de alcohol afecta a los jóvenes
atraídos
hacia ella
Esquema
Introducción:
d.
Datos generales (introducción)
e.
Tesis: debe prohibirse la publicidad de bebidas alcohólicas
en la televisión.
Argumentos:
a.
En cada canal de la televisión ecuatoriana se transmite
un promedio diario de 75 minutos de publicidad que alienta al consumo de
alcohol, con imágenes que expresan valores importantes para los jóvenes y
adolescentes: personalidad, alegría, romance, amistad.
b.
Existen estudios que demuestran que los adolescentes
pasan gran parte de su tiempo mirando
televisión, y los expertos en psicología juvenil sostienen que los
adolescentes son especialmente sensibles a la publicidad.
c.
La experiencia de los países que han prohibido la
publicidad de bebidas alcohólicas comprueba que se ha registrado una importante
disminución en el consumo de alcohol por parte de los jóvenes.
f.
Cierre correcto del párrafo. (conclusión)
|
Desarrollo:
a. (introducción)
b. En cada canal de
la televisión ecuatoriana se transmite un promedio diario de 75 minutos de
publicidad que alienta al consumo de alcohol, con imágenes que expresan
valores importantes para los jóvenes y adolescentes: personalidad, alegría,
romance, amistad.
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
a. (introducción)
b Existen estudios
que demuestran que los adolescentes pasan gran parte de su tiempo mirando televisión, y los expertos
en psicología juvenil sostienen que los adolescentes son especialmente
sensibles a la publicidad.
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
a. (introducción)
b. La experiencia
de los países que han prohibido la publicidad de bebidas alcohólicas
comprueba que se ha registrado una importante disminución en el consumo de
alcohol por parte de los jóvenes.
c. Cierre correcto
del párrafo. (conclusión)
|
Conclusión:
a.
(introducción)
b. desarrollo
b.1 Cada canal de la televisión nacional
transmite, al menos, 75 minutos de publicidad que alienta al consumo de
alcohol.
b.2 De acuerdo a diferentes estudios, se
registro un elevado índice de adolescentes que pasan gran parte de su tiempo
frente a la televisión.
b.3 La eliminación
de la publicidad que favorece el consumo del alcohol incide directamente en
la diminución de esta afección en la juventud.
b.
Teniendo en cuenta todos estos hechos, es urgente que
se apruebe la ley que prohíba la publicidad de bebidas alcohólicas en la
televisión.
|
2. Escribir:
Tema general: La publicidad
en la televisión.
Asunto: La publicidad de las
bebidas alcohólicas en la televisión
Actitud: Estoy en contra de publicidad de
las bebidas alcohólicas en la televisión.
Argumentos:
1.
Cada canal de la televisión nacional
transmite, al menos, 75 minutos de publicidad que alienta al consumo de alcohol.
2. De acuerdo a diferentes estudios, se registro un elevado
índice de adolescentes que pasan gran parte de su tiempo frente a la
televisión.
3. La eliminación de la publicidad que
favorece el consumo del alcohol incide directamente en la diminución de esta afección
en la juventud
ORACIÓN
PRINCIPAL
Debe prohibirse la publicidad de bebidas
alcohólicas en la televisión porque en
cada canal de la televisión nacional se transmite, al menos, 75 minutos de
publicidad que alienta al consumo de alcohol sobre todo a los jóvenes; porque de acuerdo a diferentes
estudios, se registró un elevado índice de adolescentes que pasan gran parte de
su tiempo frente a la televisión y porque La eliminación de la publicidad que favorece el
consumo del alcohol incide directamente en la diminución de esta afección en la
juventud
3. Revisión:
aplicar la lista de preguntas. (posescritura)
ORACIÓN
PRINCIPAL
Una forma de mejorar la
oración principal es concretar de la mejor manera posible la materia de nuestro
trabajo. Hay que partir del tema general, luego limitar el tema hasta llegar al
asunto, después indicar la actitud que tendremos frente al asunto y,
finalmente, anotar las ideas de apoyo (argumentos) que desarrollaremos.
Ejemplos:
1.- Los llamados reality shows constituyen un deplorable
engaño puesto que solo responden a una
estrategia comercial para ganar audiencia, fabrican la popularidad de personas que carecen de
méritos y falsean el sentido ético de la realidad.
Tema general: La Televisión
Asunto: Los llamados reality shows
Actitud: son un engaño para
los televidentes
Ideas de apoyo: 1) responden
exclusivamente a una estrategia comercial para ganar audiencia
2)
fabrica la popularidad de personajes que no han realizado ningún hecho
meritorio.
3)
falsean el sentido ético de la realidad
2. La luna de miel es la
peor manera de empezar una relación matrimonial debido a que la pareja todavía
juega a la galantería, carece de perspectiva para ver los asuntos cotidianos y,
por lo general, no se preocupa de los asuntos económicos.
Tema general: el matrimonio
Asunto: la luna de miel
Actitud: no es la mejor
manera de iniciar un matrimonio
Ideas de apoyo: 1) la pareja
todavía practica el juego galante
2)
la pareja no se enfrenta a las cosas cotidianas
3)
por lo general, no se habla de los asuntos económicos
Como el informe presentado
por la UNESCO en abril de 2000 nos lo demuestra, las políticas educativas recomendadas
a los gobiernos de los países en desarrollo, por parte del Fondo Monetario
Internacional, han fracasado. Sus resultados son negativos, cuando lo que se esperaba era una mejora en
la calidad de la educación pública. En el Ecuador, esas políticas han
contribuido a hacer más pobres a los pobres, han impedido la ampliación de la
participación democrática de los bienes
culturales, y fue poco lo que
ayudaron a la obtención de equidad social. (Vallejo, 15)
Tema general:
Asunto:
Actitud:
Ideas de apoyo: 1)
2)
3)
No son oraciones
principales:
La guerra es injusta porque
mueren personas inocentes, destruye los sistemas económicos de los países en
conflicto, y porque los resultados, muchas veces son irreparables.
Tema general:
Asunto:
Actitud:
Ideas de apoyo: 1)
2)
3)
No se debe calificar la
ortografía
Tema general:
Asunto:
Actitud:
Ideas de apoyo: 1)
2)
3)
El razonamiento verbal es…
Tema general:
Asunto:
Actitud:
Ideas de apoyo: 1)
2)
3)
Párrafo de introducción:
A
pesar de que adoro las películas, cuando voy a un cine estoy a punto de perder
la cabeza. Antes que nada, viajar al cine me toma un montón de tiempo. Tengo
que manejar por más de media hora en un tráfico agobiante. Luego, si la
película es un estreno, tengo que hacer una enorme y lenta cola para conseguir
el boleto. Otro problema es que el teatro, raramente, es un lugar agradable. El
ambiente hiede; muchas bancas están dañadas, y el piso está lleno de chicles
que se pegan a las suelas de los zapatos. Lo peor es la gente. Los niños andan
corriendo de arriba abajo. Los demás ríen y gritan. Todos sorben gaseosas y
comen sin parar enormes bolsas de canguil. Por todo esto, prefiero quedarme en
casa y esperar a que pasen la película por la tele en el seguro y confortable
sillón de mi cuarto. (párrafo tomado del libro de Langan)
Tema general:
Asunto:
Actitud:
Ideas de apoyo: 1)
2)
3)
INTRODUCCION DEL PARRAFO:
DESARROLLO DEL PARRAFO:
CONCLUSION DEL PARRAFO:
Párrafo de introducción:
Mario
Vera vive en Guayaquil. Ha decidido llevar a su familia a Malecón 2000 y luego
a comer en “El cuchi frito”. Después de que la merienda ha concluido, Mario
entra al auto con su familia que, cansada por un día agitado, se duerme cuando
tan solo faltan diez cuadras para llegar a casa. Mario está feliz porque para
él estar con su familia es la mejor manera de aprovechar el sábado. Lo que
Mario no sabe es que apenas dé vuelta en la siguiente esquina será muy tarde
para impedir que aquel grupo de jóvenes pandilleros, estrelle un bate de baseball en el parabrisas de su
vehículo sin que aparezca ni por casualidad un patrullero de la policía.
Guayaquil se ha convertido en una ciudad excesivamente peligrosa, pues la
delincuencia ha aumentado significativamente en los últimos años, las pandillas
juveniles se han multiplicado y el actual cuerpo de policía resulta
insuficiente. (Esteban Muirragui, 6to
sociales, Liceo Internacional, en: Raúl Vallejo, Manual de escritura académico,
p. 113)
Tema general:
bAsunto:
Actitud:
Ideas de apoyo: 1)
2)
3)
INTRODUCCION DEL PARRAFO:
DESARROLLO DEL PARRAFO:
CONCLUSION DEL PARRAFO:
¿Por
qué el actuar de muchos cristianos no refleja la presencia de Dios en sus
vidas? El desconocimiento de la palabra de Dios, la falta de una vida de
oración y una actitud alejada de la obediencia que se ve en estos creyentes nos
demuestra que la presencia de Dios no es significativa ni relevante en su
diario vivir pero si lo es la satisfacción de sus propios intereses y servirse
de los demás mas no el servicio a los demás.
